日前，教育部正式批复同(tong)意設置深圳理工大學，並(bing)指出(chu)该校“定位(wei)為(wei)新型研究型大學，着重(zhong)開展基(ji)礎性、前沿科學技(ji)術研究，培养拔尖创(chuang)新人才”。从建校規劃提出至今，深理工已經走過6個年头，並將在今年(nian)完成首次本科招生。作為一所新(xin)建的新型研究型大學，深理工有着(zhe)怎樣的特色，又“新”在哪儿？

　　學科布局新——

　　產教融合、科教融匯辦大(da)學(xue)

　　在位於深圳市光明區的深圳理工(gong)大學校園，記者发現，作為一所冠有“理工”二字的大學，深圳理工大(da)學卻没有傳統理工大學常见的理學院(yuan)、工學院(yuan)，甚至从名称來看(kan)，已有的學院也都很特別：算力(li)微電子(zi)學院、合成(cheng)生物學院……

　　面對記(ji)者的疑惑(huo)，深理工筹備辦主(zhu)任樊建平表示，正如这些具有“复合”特點的“非傳統”學院所體現的那樣，深理工希望通過打破學科壁垒、突出(chu)交叉融合應對(dui)挑战，“这正是今天我們為(wei)何要创辦一所新型研(yan)究型大學的初衷之一”。

　　当前，人類社會正在从工業(ye)化后期轉移到一個创新驅動发(fa)展的新阶段。在加快(kuai)发展新質(zhi)生產力的当下，如何面向未(wei)來辦新型研究型大(da)學？

　　“學(xue)科交叉建專業(ye)，產教融合、科教融匯辦大(da)學(xue)”是(shi)深理工給出的探索路径。

　　樊建平是中國科學(xue)院深圳先進技術研究(jiu)院创院院长。過去十几年，在他的带领下，深圳先進技術研究院作為我國新型科(ke)研機構的代(dai)表，不断创(chuang)新產學研合作(zuo)機製，與企業開展(zhan)橫向項(xiang)目近1200項，與產業合作金额超15億(yi)元，累計孵化企業近2000家。

　　作為一所依托深圳先進技術研(yan)究院(yuan)人力和科研、產業等资源筹備起(qi)來的大學，樊建平(ping)認為，深(shen)理工“天(tian)生”就带(dai)着產教融合(he)、科教(jiao)融匯的基因。

　　“从體量和規模上看，深理工是(shi)小而精，不是(shi)大且(qie)全。我們辦學院不(bu)是簡(jian)單地只有學院，背后還有依托的研究所(suo)和(he)研究平臺，我(wo)們將為本科(ke)生及早參與科學研究提供機會，擴(kuo)大研究生特別是博士生(sheng)的培养規模，為國家新質生產(chan)力的发展培养拔尖创新人才(cai)。”樊建(jian)平說。

　　培养模式新——

　　“三院一(yi)體”培养拔尖创(chuang)新人才

　　“我的科研經历和科研興趣是(shi)在深理工開(kai)启的。”大三(san)那年，河北大學2020級本科生宋骏腾入選河北大學與深理工(gong)聯合培养項目(mu)。在科研(yan)导師、深圳先進技術(shu)研究院数字所副研究員許宜誠的带(dai)领下，宋骏腾深度參與(yu)了課題組項目，並以第三作者的身份(fen)在SCI期刊发表论文。如今，这個原(yuan)本對科研没有想法(fa)、不知道未來要做些什(shen)麼(me)的青年，考(kao)上了許宜誠的研(yan)究生，“数據的价值(zhi)和重要性日益凸顯，我想以此作為我未來(lai)要投(tou)身的方向”。

　　从2018年筹備算起，6年(nian)時間里，依托與中國(guo)科學院大學(xue)、中國科學技術大學、香(xiang)港中文大學(xue)等開展的聯合培养項目，深理工初(chu)步探索形成(cheng)了“三院一(yi)體”（學院、研究院、书院）、分轨培养、科教融合的特色人才(cai)培养體系(xi)。

　　在深理工校園，依山而建的书院(yuan)宁静清幽。这(zhe)里(li)是學生最重要的活動中心：除了學生(sheng)宿舍外，书(shu)院每層楼還配有通宵自(zi)習室、心理辅导(dao)室、茶水間等(deng)；在书院(yuan)前的庭院里，學(xue)生可(ke)以開展各式各樣的活動。

　　深理工筹(chou)備辦(ban)副主任、澳門大學第八任校长趙(zhao)伟介紹，书院是(shi)學校育人的重要抓手。

　　“在大學校園里，不能只讓學生上課，要(yao)靠體驗(yan)紧密的師生、生生(sheng)交往，豐富的活動來促進學生的全面发展。”趙伟介紹，在深理工(gong)，每個本科生在(zai)毕業后，會得到課程成績單和素質成績單(dan)兩份成績單，“只有(you)兩(liang)份成績都合格，才能毕業”。

　　在书院里生(sheng)活，在(zai)學院里上課，在研究院(yuan)里做(zuo)科研。书院之外，趙伟介紹，本科生將在接受兩年的通识和(he)專業教(jiao)育后，在(zai)大三確定自己未來发展的轨道：學術轨、工程轨或创(chuang)業轨。“我們將根據學生個(ge)人興趣，進行(xing)针對性的培养。”

　　管理機製新——

　　打造國际化一(yi)流師资隊(dui)伍

　　“这是一所独立設置的全日製高校，致力於建設(she)世界一流(liu)、小而精(jing)的研究型(xing)大學，培养國际化、创新型、复合(he)型领军人才。”2021年年(nian)初，美國左治亚州立大學(xue)終身教授潘(pan)毅決定全職加入深理工，成為計算機(ji)科學與(yu)控製工程學院创院院长。

　　其時，向潘毅抛(pao)出“橄(gan)榄枝”邀請他(ta)回國任教的(de)高校並不少，甚(shen)至有的(de)開出了更優的薪资待遇，但他(ta)卻選(xuan)擇了深理工。不少人對(dui)他“自討苦吃”的(de)選擇並不理解。

　　“深理工独特的理念(nian)和氛(fen)围吸引了我。”潘毅向記者如此解释道。

　　人才是第一资源。擔任深圳先(xian)進(jin)技術研究院院长17年，樊(fan)建平带领研究院科研團(tuan)隊从创院5人成长到近5000人，他對“用事(shi)業留人，用環境留人”有着深刻的體會，“第一是服務，第(di)二(er)才是管理”。

　　鼓勵干事创業，實施基於實际貢献的薪(xin)酬績效奖勵(li)，按照教(jiao)學、科研、辅导師等不同序列進行(xing)差异化評(ping)价，為人才发展提供(gong)更高的(de)成长天花板；全員聘用，合同管(guan)理，建立市場化用人機(ji)製。

　　目前，深理工已集聚一支以海外高層次人才為主的高(gao)水平師资(zi)隊伍，包(bao)括海(hai)内外院士14人，國家級人才(cai)88人；长聘教師有41人在海外获得終身教職，3位外國(guo)專家获得中國政府友誼奖(jiang)。

　　“这樣(yang)一支國际化(hua)的一流師资隊伍，是我們未來打造一流學科(ke)、培(pei)育(yu)一流人才、產出一流成(cheng)果的重要基石(shi)。”樊建(jian)平說。